La actividad que realizamos con los niños del colegio nuestra señora de belén fue la presentación de uno ante ellos después  yo empece con una actividad de coordinación de cuerpo después  empezamos una actividad o una ronda que se llama juguemos en el bosque mientras el lobo no esta  los niños  hicieron la actividad muy bien la disfrutaron, después nos dirigimos asía el salón, en el salón ya empezaron a hacer otras actividades, ya después me dirijo así ellos y empezamos a contar una fabula que se llama la liebre y la tortuga.

luego llego la hora de salida para los niños y así  aconteció  mi participación de la actividad de la 

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://www.google.com.co/   VERÓNICA CASTRO.

trabajo con los niños

trabajo con niño con retardo generalizado del desarrollo 

ANGIE TORRES 

PRACTICAS CON NIÑOS

niño con diversidad funcional

ejercicio para la motricidad fina 

NIÑOS TRABAJANDO

Tuvimos un excelente día de practicas con niños de 6 mese a 5 años guiadas por nuestra docente donde pudimos poner en practica el trabajo realizado en este semestre.

Johanna Salamanca

Dia de practicas con niños de 6 meses a 5 años

ESTUDIANTES Y DOCENTE 

ESTIMULACION A LA BEBÉ

A LA DERECHA EXPLICACION POR PARTE DE LA DOCENTE DE SOBRE ESTIMULACION A LA BEBÉ DE 6 MESES

DÍA DE PRACTICAS DE LAS ESTUDIANTES  

TRABAJO EN LA INSTITUCIÓN N.S.B.

En la institución N.S.B. se realizaron practicas con niños de 6 meses a 5 años para aplicar todos los temas vistos en psicología infantil en el segundo semestres y se trabajo con un niño que tiene un retardo generalizado del desarrollo, obteniendo resultados positivos los niños se integraron en el trabajo con las estudiantes y en las clases lúdicas. 

Lorena Rojas.

PRACTICA CON NIÑOS DE CERO A CUATRO AÑOS

Primero trabaje el picado con la vocal o ellos tenían que picarla por dentro y por fuera .para que hacia desarrollaran cognitivo que es su habilidad para pensar y asimilar lo que se esta realizando y así aprender de una manera mas fácil lo adquirido.

EL BEBE DE SEIS MESES CON EL QUE TRABAJO INDIQUE CUAL ES LA ESTIMULACION ADECUADA :

Sofia Es Una Bebe Muy Linda Con ella se pudo realizar la actividad muy positiva excelente por que la madre desde el vientre  Ella la estimulo mucho y fue mas fácil el proceso
de reflejos estaba muy bien cuando se le estimulaba en su cuerpo varias actividades ella respondía favorablemente Todo Esto ayuda para que mas adelante el niño tenga una seguridad ante lo que se asigne y su   Fina y su desempeño responderá favorablemente ante cualquier situación .

DESCRIBA QUE EJERCICIOS UTILIZO CON EL BEBE Y QUE RESPUESTA OC-TUBO

1: se le coloco música con un sonajero y se le movía de formas diferentes y ella manifestaba que sus ojos miraban a donde se le indicaba el sonajero
2: con las manos la bebe acostada cómodamente y de forma boca arriba se le cojan las manos de la bebe y se le transmitía seguridad. y se levantaba y ella lo hacia voluntariamente hacia arriba tratando de levantarse
3: se le balanceo de forma ascendiente hacia los lados acostadita para ver que ella tratara de girarse 180 grados
4: se le quito el pañal para que ella se relajara y descansara
5: con las piernitas se le practico de forma ascendente movimientos circulares para estimular sus caderas
6: en los pies se le hizo masajes para estimulacion

OBJETIVO:
1:REALIZAR LA PRESENTACIÓN A USTEDES FRENTE A LOS NIÑOS Y EXPLICAR LAS ACTIVIDADES QUE VAN A REALIZAR.
Si nos dirijimos respetuosamente frente a los niños de una forma amorosa, sonriendo y con voz clara y dura diciendo mi nombre es: Claudia Monroy soy estudiante de preescolar y vengo a realizar unas actividades muy bonitas para todos los niños y niñas .
2:REALIZAR Y RECONOCER EL GRUPO Y HACER UNA DESCRIPCIÓN POR LO MENOS 4 DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

DESCRIBIR LA PERCEPCIÓN DE LO QUE SE OBSERVO:
observe que es un grupo pequeño conformado por niños y niñas con capacidad de realizar lo que se les asigno juiciosos, bien presentados , que se dejen llevar obedientes y respetuosos .
me llamo la atención en especial ángel el niño con autismo pues es la primera vez que trabajo con un niño con esas caracterisiticas y lo que le asigne a el lo realizo pero siempre se le dificulta que haga bien lo que se le asigna pero fue una experiencia muy constructiva para mi .
también la niña ashley ella posee síndrome doown pero la actividad fue mucho mejor con ella que con el niño con autismo , ella fue manejable entendió mas rápido lo asignado y el desarrollo cognitivo fue muy positivo también fue muy placentero trabajar con ellos.
Otras niñas fueron camila y laura ella cuando se les asigno lo realizado respondieron positiva mente y excelente su desempeño por lo visto

CUAL ES LA IMPORTANCIA DE PONER EN PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS .
cuando nosotros estemos trabajando en un jardín de preescolar vamos a desempeñarnos muy bien porque hemos aprendido como es que se maneja esa clases de manejo en los niños .
estar comprendiendo ayudando a los niños en este proceso en una experiencia bonita jugar , pintar, cantar , bailar , reír, y educar es una labor muy interesante y uno disfruta y lo hace con mucho amor .
cuando s ele trabaja con niños especiales es un reto mientra nos acostumbramos pero es hay donde se sabe la labor del maestro y viene a jugar un papel fundamental .
cuando uno como docente logra ayudar a cada niño que le asigne  en el día a día y tenga la paciencia afecto que los niños buscan en el maestro eso hará para que se disfrute mas de esta labor.

-cuando llegas a desempeñar en la practica muchas cosas de los niños hay te darás cuenta si esta labor es para ti , no es facil la responsabilidad que a uno como maestro le asignan y día a día se dará cuenta del progreso , porque uno cosa es estudiar preescolar y otra muy diferente cuando se realizara la practica .
                                                       

                TENEMOS PACIENCIA AMOR , RESPETO , SABIDURÍA PARA ENTENDER LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS SIN IMPORTAR CUAL SEA SU PROBLEMAS.

Claudia Andrea Monroy Hernandez

 PSICOLOGIA INFANTIL

En la Psicología Infantil nos hemos enfocado en una variedad de temas de las cuales son importantes e interesantes, uno de ellos es los objetivos y propósitos que tiene la Psicología Infantil, empieza desde que el niño o la niña nace hasta su adolescencia con el propósito de tratar problemas emocionales y del aprendizaje. En el desarrollo del niño o la niña influye en el comportamiento la personalidad a través del tiempo, es necesario conocer y observar cambios emocionales, psicológicos, habilidades y capacidades del niño o la niña, conoceremos también la adaptación a su entorno para describir comportamientos dándole una realidad e identificación de ellos mismos.

Por otro lado en la Psicología Infantil aparecen la vida y obra de los señores JEAN PIAGET y SIMUNGD FREUD, ellos fueron grandes contribuyentes y psicoanalistas que a través de sus experimentos lograron establecer el desarrollo de la Psicología Infantil. El licenciado en biología Jean Piaget - 1896 a 1980, se baso en la Psicología Infantil y en el comportamiento a partir del crecimiento de sus propios hijos, se fijo en el proceso cognitivo y pensamiento de los niños. Para Piaget era mas importante lo lógico antes de desarrollarse el lenguaje y por otra parte Sigmund Freud – 1856 a 1939, neurólogo  que se intereso mas en la interpretación de los sueños, en el año 1881 se graduó como medico y trabajo como investigador de un hospital en Viena y su analgésico  era la cocaína y también escribió artículos sobre la dichosa droga. Una enfermedad grave acabo con su vida pero antes de esto publico su obra La Interpretación De Los Sueños y siempre será una de las figuras del pensamiento contemporáneo.

El tema de periodos del desarrollo Cognitivo es una ficha clave en la Psicología Infantil que se basa  a partir de unos estadios que podemos lograr percibir para entender el significado de las etapas del crecimiento de lo niños.

1. La etapa Sensorio motora de 0 a 24 meses es la conducta motora del niño o la niña los siguientes estadios son:

- Mecanismo de reflejos de 0 a 1 mes.

- Reacciones circulares primarias de 1 a 4 meses.

- Reacciones circulares secundarias de 4 a 8 meses.

- Esquemas de conducta de 8 a 12 meses.

- Descubrimiento y experimentación de 12 a 18 meses.

- Representaciones mentales de 18 a 24 meses.

2. La etapa pre-operacional de 2 a 7 años del pensamiento y lenguaje que gradúa su capacidad de pensar e imitar.

- Pre-conceptual de 2 a 4 años.

- Intuitivo de 4 a 7 años.

3. La etapa de operaciones concretas de 7 a 11 años, su razonamiento es lógico que se lleva a practicar en problemas reales y se convierte en un ser social.

4. Etapa de operaciones formales de 11 años en adelante, se logra la abstracción sobre conocimientos y sentimientos para lograr una personalidad.

En las etapas según Freud aparecen los estadios psicosexuales de 0 a 18 meces, es de succionar y chupar sus dedos, en la etapa Anal de 18 meses a 4 años cuando hacen sus necesidades, en la etapa Fálica de 3 a 7 años cuando identifican sus actividades en la etapa Genital de 12 años hasta su adultez empiezan su vida sexual, cada niño o niña tiene cierto proceso de crecimiento y tiene su propio desarrollo explorando cada una de sus etapas.

En la Psicología Infantil vale la pena tener en cuenta el conocimiento de la personalidad para manejar en nuestros niños y observar un conjunto de actitudes, pensamientos y sentimientos que caracterizan a un niño o una niña a lo largo de su vida. La personalidad tiene dos componentes uno de ellos es el temperamento depende del ambiente en el que vive y segundo el carácter que desarrolla habilidades y virtudes. En sus conductas varían una serie de capacidades y potencialidades para satisfacer necesidades.

La familia hay que destacar que es el centro del desarrollo del niño se encuentra diferentes caracteres que van descendiendo a medida que va pasando el tiempo. En la familia existe también la educación de los niños exigiéndoles desde pequeños normas u obligaciones, el guiarlos y enseñarles no es solo del colegio sino también de la casa y nos daremos de cuenta lo que le inculcamos cuando empiecen su vida escolar.

Aparece después el tema Gimnasia Cerebral que se trata de un conjunto de ejercicios para estimular el cerebro creando conexiones con el cuerpo se previene el Alzheimer y perdida de la memoria unos de los ejercicios son:

-       Consumir agua todos los días

-       Mano derecha sobre la rodilla izquierda, luego codo izquierdo sobre la rodilla derecho.

-       Dedos entrelazados apoyados sobre el pecho y pies cruzados.

La Gimnasia Cerebral se basa también en la lateralidad y estos ejercicios son recomendables ya que habita los hemisferios y permite una alta apertura desarrollando los sentidos.

El tema de los conceptos de:

-       Atención: es la capacidad para atender, tener en cuenta y considerar algo.

-       Pensamiento: es la creación de la mente.

-       Percepción en la psicología: es lo que percibimos a través de los sentidos.

-       Memoria: es la potencialidad del alma, tiene información a corto y largo tiempo.

Es necesario aumentar que unas personas desarrollan estos conceptos y otros no pero las podemos lograr con la gimnasia cerebral.

El tema de la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de sentir controlar y modificar estados emocionales y equilibrarlos. Existe dos tipos de inteligencias – la Abstracta: es la habilidad para manejar ideas – la Mecanica: la habilidad para manejar objetos. Por otra parte el lenguaje es la relación entre los hombres para comunicar sus pensamientos efectuándolo con el idioma teniendo relación con los estados emocionales en el cual estamos inmersos estados emocionales percibiendo nuestra realidad.

Por otro lado el tema del periodo prenatal se divide en 3 Etapas: 1. Etapa Germinal.   2. Etapa Embrionaria.   3. Etapa Fetal .

En el nacimiento es la culminación de todo lo que a ocurrido desde la fecundación hasta el nacimiento….

Angie Lorena Torres Moreno

    

PSICOLOGÍA INFANTIL

TEMAS DE PSICOLOGÍA INFANTIL

SICOLOGIA INFANTIL

Es importante destacar que la  psicología infantil se encarga del estudio del comportamiento del niño, desde su nacimiento hasta su adolescencia Así mismo, la psicología  se centra en el desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social. Así es como los psicólogos infantiles llevan adelante métodos para prever y resolver los problemas en la salud mental de los niños, por lo cual se basan en teorías como  la personalidad y la percepción desarrolladas por los teóricos Sigmud Freud y Jean Piaget.

La teoría freudiana, habla de una personalidad sana para satisfacer las necesidades instintivas del niño. Aquí se afirma que hay tres etapas de la personalidad que son el ello (la fuente de todos los instintos), el súper yo (representa las reglas sociales y morales) y el yo (la fase intermedia entre el ello y el súper yo).

Piaget por su parte se concentra en el conocimiento innato del niño, que aparece desde el nacimiento y que permite el aprendizaje sin necesidad de estímulos externos.

Se debe destacar que la familia juega un papel importante, es mas es primordial porque es la actúa como el primer grupo de personas con las cuales el ser humano que nace entra en contacto. La familia es grupo responsable de cuidar y proteger al bebe, pero también de integrarlo al mundo y hacer que, a través de la enseñanza de prácticas, reglas y pautas de convivencia, pueda adaptarse exitosamente a las necesidades de la sociedad.

Por otra parte el estudio del cerebro es importante debido a que es el órgano considerado maestro. Dentro de sus funciones esta: Recibir información del ambiente a través de órganos sensoriales receptores. Integra la información recibida con experiencias pasadas. Evalúa los datos. Realiza los planes que regulan las sensaciones, entre otras.

Para un buen desarrollo del cerebro es fundamental un entorno adecuado tanto dentro como fuera del útero de la mamá. Cualquier tipo de trastorno, trauma o incidente que sufra la mamá va a incidir directamente en el desarrollo del bebé y su vida posterior. Incluso más de lo que podamos imaginar. De ahí la importancia de que la mamá se cuide y disfrute de su embarazo, se sienta apoyada y querida.

Se debe tener en cuenta que  el ser humano es un conjunto de cosas que lo hacen especial y dentro de ellas se encuentran las emociones, con las cuales no existe ninguna persona que no experimente ni un solo día alguna de ellas.

Las emociones se viven, se sienten, se reconocen, pero solo una parte de ellas se pueden expresar en palabras. Así mismo se puede deducir que las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas en las respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.

De la misma forma el ser humano construye las primeras bases de su salud, de su afectividad, de sus capacidades de aprender y de relacionarse con los demás desde el periodo prenatal. Y lo hace en medio de los materiales físicos y psicológicos aportados por su madre: todo lo que vive la madre, el futuro bebé también lo vive con ella.

La madre, con sus pensamientos, sus sentimientos, su forma de vivir, sus estados interiores, le va modelando. La madre, pues, puede educar al niño antes de que éste nazca, entendiendo aquí por educación la capacidad de despertar, de desarrollar todas las capacidades en el individuo, ya sean de orden físico, emocional, intelectual, moral o espiritual.

Prestar atención al periodo prenatal es una forma de prevención muy eficaz, puesto que no sólo evita ciertas deficiencias y ciertos problemas de índole personal y social sino que interviene en la formación de la salud física y psíquica del individuo. Es también una forma eficaz de prevención de la violencia, y contribuye de manera decisiva a la construcción de la cultura de paz. Si se disfruta de un buen desarrollo prenatal es un momento de inflexión para la mujer, donde pasa de un estado a otro, donde cambia de vivir en pareja o sola, a ser la principal cuidadora de su embarazo. Es especialmente impactante la primera vez que se entra en la maternidad. Se viene ya con una mochila a cuestas, nuestra propia infancia, nuestras creencias, nuestros valores, nuestros deseos y expectativas, a veces con nuestras pérdidas (de otros embarazos, de situaciones laborales, personales) y tenemos esos 9 meses para irnos preparando. Estamos envueltas en una cultura del parto donde se ve como un momento de mucho dolor, como un momento de riesgo, y, a la vez, como un momento idílico donde te enamoras perdidamente de tu bebé.

Pero el parto puede ser debería ser  diferente, se debería contemplar la posibilidad de tener un parto placentero y también existe la posibilidad de que, debido a como ha sido el parto, no enamorarse a primera vista del bebé. Las que somos madres, no podemos negar que en algún momento sentimos temor, y es lógico, el miedo al parto esta en nuestro ser, en nuestros genes, Es un sentir que se transmite de generación en generación.

La sociedad debería preocuparse por educar hacia la idea de que el parto importa y el nacimiento también. Es un momento donde se reafirma la confianza, lazos de afectividad y la relación con ese nuevo ser. Se debe crear conciencia de que este momento es tan importante, PORQUE SOLO NACEMOS UNA SOLA VEZ EN LA VIDA.

Durante los primeros 6 meses se dice que  para el desarrollo óptimo del bebé se deben realizar varios ejercicios de estimulación para desarrollar la motricidad gruesa, la motricidad fina, el área cognoscitiva, el desarrollo social y un tipo “primitivo” de habla.

Para el desarrollo de la motricidad gruesa se deben realizar ejercicios en los cuales se muevan los brazos y piernas del bebé. Se deben poner almohadas suaves donde pueda permanecer levantar la  cabeza en forma  recta. Y debe rodar sobre colchonetas para que poco a poco pueda pasar más tiempo boca abajo. Inicia arrastre en forma circular. Y al final del quinto mes se mantiene sentado con apoyo.

En cuanto a la  motricidad fina se deben iniciar juegos en los que se pueda motivar el sentido visual del pequeño, con movimientos horizontales y verticales. Además, el realizar distintos ruidos permitirá que el bebé voltee su cabeza y perciba voces y sonidos familiares a su entorno. Observa cómo caen los objetos si se los deja caer a propósito. Sus manos son más fuertes, por esto sostiene el tetero. Golpea dos elementos, uno contra el otro.
 En la parte del área cognoscitiva podemos notar que se comienza a diferenciar entre voces, personas, distancias y tamaños de objetos. Reacciona con movimientos de todo su cuerpo y se esfuerza por tomar algo que le atrae. Empieza a fijarse en los movimientos de sus propias manos. Explora con las manos su cara, ojos y boca.. Y coordina movimiento de ojos y manos para alcanzar algún objeto.

Dentro del desarrollo social podemos notar que el bebé empieza a sonreír fácilmente y de forma espontánea. Se calma al alzarlo o con la voz de la madre, ya que reconoce su olor y su tono de voz, así que  reacciona diferente ante su presencia. Responde con todo su cuerpo a una cara o voz conocidas. Además, le gusta ver su imagen reflejada en un espejo. Inicia el ritual de imitación, intenta copiar todo lo que ve. Manifiesta gusto o disgusto con gestos. Y se produce un fortalecimiento del vínculo mamá-bebé. Pasar un objeto de una mano a otra.

Y finalmente en el área del lenguaje Inicia el balbuceo. Presenta diferentes tipos de llanto, cada uno representa una necesidad. Hacia el término del sexto mes realiza sonidos de gusto o disgusto.

Es así como todos estos temas vistos en clase, nos ayudan a orientarnos para tener un mejor desarrollo profesional, y nos invitan a investigar cada día más.

JOHANNA ANDREA SALAMANCA